Atlas: 'Samen leren, samen groeien'
1 juni 2026 om 19:26Burgerschap en visie belangrijk op fusieschool Atlas
LEUSDEN Twee jaar geleden ontstond Ontmoetingsschool Atlas op de Biezenkamp uit een fusie van De Brink (protestants christelijk) met De Rossenberg (rooms-katholiek). Op de school werken 35 medewerkers aan goed onderwijs voor vierhonderd leerlingen. Tijd om in gesprek te gaan met Maeyke de Ree (directeur) en Gerlien Spall (groepsleraar) over het hoe en waarom van deze ontmoetingsschool.
Hank Beermann
Wat is een ontmoetingsschool? “Dat is een logisch gevolg is van de ontwikkeling die beide scholen hebben doorlopen”, vertelt Maeyke de Ree. “Hun visie op onderwijs en pedagogische aanpak was in vorm verschillend, maar in visie weinig onderscheidend. Wij zagen en zien onszelf als een gemeenschap waarin leren en met elkaar omgaan vanzelfsprekend samengaan, waar we problemen op een geweldloze manier oplossen met empathie als grondhouding voor leerlingen en team. We hebben de fusie aangegrepen om ons te bezinnen op ‘wie of wat willen zijn?’
In samenspraak tussen team en ouders is gekozen voor de ontmoetingsschool, voorheen heette dat interconfessionele school. De leerlingenpopulatie is divers en bevat kinderen met een rooms-katholieke of protestants-christelijke achtergrond, maar ook kinderen van islamitische komaf en kinderen zonder specifieke religieuze achtergrond.
“Ontmoeting nemen wij tamelijk letterlijk”, benadrukt Gerlien. “Ten eerste vanuit respect met elkaar, maar ook om elkaar beter te leren kennen om tot beter begrip te komen. Vandaar ook dat we met de kinderen een moskee hebben bezocht. Maar we kunnen bijvoorbeeld bij een kerk of synagoge bezoeken of aandacht besteden aan Ketikoti (herdenking slavernijverleden). We laten kinderen ervaren dat verschillen niet tot uitsluiting hoeven te leiden. Vanuit de overheid is burgerschapsvorming verplicht. Maar wij voelen dat zo niet, want rekening houden met elkaar, respect voor ieders overtuiging vormt de basis voor leren en goed onderwijs. Bij levensbeschouwing richten wij ons niet op geloofsverkondiging, maar op de diepere betekenis en het belang van gewetensvorming.”
“Dat benoemen we als leren omgaan met elkaar vanuit het vermogen je ook in de ander te kunnen verplaatsen”, voegt Maeyke eraan toe. “Daarbij spelen rituelen en voorbeeldgedrag van de leraren een belangrijke rol. In het taalgebruik wordt dat hoorbaar in ‘het is jou gelukt’ in plaats van ‘jij hebt het goed gedaan’. Dat laatste is een waardeoordeel naast ‘je hebt het verkeerd gedaan’.
Het gebruik van een wensbord waarop iedereen zich mag uiten, is dan een belangrijk hulpmiddel bij het oplossen van problemen en daarmee ook het inzichtelijk maken wat het verschil is tussen handig en onhandig gedrag, net zoals het familiebord waarop een foto van alle kinderen én hun gezinsleden zijn opgeplakt. School en thuis zijn zo één grote gemeenschap.
Levensbeschouwing is veelvormig, vertelt Gerlien. Geloofsbronnen zoals de Bijbel en andere heilige boeken benutten we om de leerlingen de wereld te laten verkennen op basis van gelijkwaardigheid. De leerkrachten gebruiken de lesmethode ‘Hemel en Aarde’. In acht jaar basisonderwijs worden daarmee drie stappen doorlopen, die bestaan uit persoons- en gemeenschapsontwikkeling en sociale ontwikkeling.
Atlas zoekt daarbij de verbinding met de omgeving, zegt Maeyke. “Daarom bezoeken we de wijkvereniging, naastgelegen zorgcentrum ’t Hamersveld en activiteiten rond duurzaamheid op school als een speelgoed- of kledingbeurs en goede doelen buiten de school. Wij zijn een waardengerichte school, waar we leren en ondersteunen van ieders persoonlijke groei als eerste verantwoordelijkheid zien. Dit werk is nooit af en kan altijd beter.”